目前,在我市農(nóng)村,每年大約有 60% 的初中畢業(yè)生要返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)或外出打工。在這些人中,有一部分初中畢業(yè)不能上高中,已無深造的可能。而家長們面對孩子的成績,認(rèn)為升學(xué)沒希望,不如早點(diǎn)學(xué)手藝,打工掙錢。另一部分是家境貧寒的農(nóng)村青年,上大學(xué)對他們來說越來越渺茫。一個(gè)農(nóng)民辛苦一年下來,也只不過是凈掙3000元左右,而四年大學(xué)下來,一般需要四、五萬元,相當(dāng)于一個(gè)農(nóng)民要辛勤 20 年才夠供養(yǎng)一個(gè)小孩上大學(xué)。這些孝順的孩子多半不愿讓家庭再承擔(dān)這些責(zé)任。所以,許多農(nóng)村家長面臨著兩難的尷尬境地:種地:孩子不甘心(再說也用不了那么多人去城里打工)!就業(yè):但這不是長久之計(jì)!上大學(xué):經(jīng)濟(jì)上難以負(fù)擔(dān)!那么農(nóng)村孩子 的出路在哪里? 其實(shí):“考上大學(xué)是人才,學(xué)有一技之長就業(yè)也是人才”,這也是全國職業(yè)培訓(xùn)學(xué)?;鸨脑颉5?,現(xiàn) 在職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校遭遇信任危機(jī)。許多職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校不規(guī)范,追求短期行為, 一些計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的學(xué)校還習(xí)慣于傳統(tǒng)的職業(yè)教育, 與市場需求脫軌,許多農(nóng)村青年在這樣的學(xué)校畢擊了農(nóng)村青年進(jìn)職業(yè)中專學(xué)校學(xué)習(xí)的積極性,所以紅火一時(shí)的職業(yè)中專學(xué)校出現(xiàn)生源危機(jī),以致關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)。許多家境貧窮的農(nóng)家子女,迫于日益增高的教育學(xué)習(xí)費(fèi)過早的離開了學(xué)校,走上到外地打工之路,奔向茫茫未知的“錢程”,沒有一技之長,靠苦力掙點(diǎn)微薄的收入,生活在城市的邊緣,或者經(jīng)不住誘惑,而誤入歧途。 所以,我們應(yīng)該明白:農(nóng)村青年進(jìn)城學(xué)技術(shù),只有學(xué)到過硬的技術(shù)才是硬道理。因?yàn)橹挥羞^硬的技術(shù),才能很好的就業(yè)。對于中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生,有選擇學(xué)習(xí)裁縫的、學(xué)習(xí)駕駛的,更有出去賣勞力打工的,試想,十年以后我們的境遇會(huì)有什么不同呢?學(xué)習(xí)裁縫的頂多是裁縫的手藝更好,或變成裁縫師傅而已(掙不了幾個(gè)錢);學(xué)習(xí)駕駛的頂多是駕駛技術(shù)很好,或成為駕駛師傅而已(現(xiàn)在車禍那么多);當(dāng)然那些靠苦力掙錢的人可能依然要靠買苦力掙點(diǎn)微薄的收入。而我們學(xué)好電腦會(huì)怎樣呢? 21 世紀(jì),不會(huì)電腦 ,就是文盲。不僅僅是各類企、事業(yè)單位都在要求要會(huì)使用電腦,蓬勃發(fā)展的廣告公司、印刷廠、電腦公司、婚紗影樓、數(shù)碼影視制作等公司更是對電腦人才需求量極大,甚至于一個(gè)小小的倉庫管理員也需要學(xué)電腦,試想一下還有什么單位是不需要用到電腦的呢?尤其是 35 歲以上的人, 以前很少接觸電腦,出現(xiàn)“電腦斷層”,所以最近幾年,各個(gè)單位各個(gè)崗位都在學(xué)電腦,在這個(gè)速度制勝、復(fù)雜多變的時(shí)代,學(xué)習(xí)電腦,掌握最新資訊和技術(shù),顯得尤為重要。不但能更好地就業(yè),還有更多的選擇機(jī)會(huì):目前許多崗位急需高級技術(shù)工人——因?yàn)槿渴菣C(jī)器化作業(yè),所以,要求是必須熟練掌握電腦技術(shù),這些高級技術(shù)工人的年薪在三萬至十萬之間。所以,讓孩子學(xué)電腦,是農(nóng)村家長一個(gè)現(xiàn)實(shí)的選擇。在選擇一所電腦學(xué)校時(shí)是認(rèn)價(jià)格還是認(rèn)質(zhì)量呢? 2007 年,經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展,各大企業(yè)、公司對各種電腦專業(yè)人才的需求如饑似渴,這讓上饒的電腦培訓(xùn)著實(shí)“火”了一把。為掙拉學(xué)員,不少電腦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以犧牲培訓(xùn)質(zhì)量為代價(jià)打廣告戰(zhàn)、價(jià)格戰(zhàn),不僅影響電腦培訓(xùn)市場的進(jìn)一步發(fā)展,更重要的是延誤了農(nóng)村孩子的就業(yè)和前途。據(jù)了解,一個(gè)好的電腦培訓(xùn)學(xué)校要求硬件設(shè)備高,師資力量強(qiáng)。一些電腦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之所以敢打價(jià)格戰(zhàn),一因?yàn)闆]有過硬的師資力量,二因?yàn)樗麄儾辉敢馄刚堃矝]有能力聘請好的電腦老師來任教。只能找?guī)讉€(gè)“會(huì)電腦”的充當(dāng)教師。也正因?yàn)橹T如此類的原因,不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在行業(yè)競爭中最終倒閉。我校曾校長曾經(jīng)這樣說過:你們試想,沒有合格的老師,怎么能培養(yǎng)合格的學(xué)生。學(xué)生學(xué)不到真功夫,怎么去就業(yè)?這是不是延誤了農(nóng)村孩子的就業(yè)和前途?作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu),這樣的做法是十分不道德的,所以,環(huán)亞不參與價(jià)格戰(zhàn),而是以高質(zhì)量為社會(huì)培訓(xùn)人才。我們要一直在培訓(xùn)質(zhì)量上下功夫,在培訓(xùn)產(chǎn)品、品牌上做文章。對于困難的學(xué)生,設(shè)有SIC 獎(jiǎng)學(xué)金?,F(xiàn)在,不少學(xué)員通過自己的努力已經(jīng)獲得了獎(jiǎng)學(xué)金。好多家長就是沖著環(huán)亞的教學(xué)質(zhì)量來的。不管怎么說,選擇一個(gè)牌子過硬的學(xué)校是很重要的。 其實(shí)不少學(xué)生家長也知道,既然讓孩子來學(xué),主要是考慮能不能學(xué)到東西,能不能找一份工作。價(jià)格考慮倒在其次,不然的話,還不如讓孩子直接去打工。環(huán)亞針對家長這一心理,制定了一套可行的方案:學(xué)校主推“一年制大專班”、“半年制平面設(shè)計(jì)師、裝潢設(shè)計(jì)師班”全部學(xué)員進(jìn)行報(bào)名即簽定實(shí)習(xí)就業(yè)協(xié)議,事實(shí)上有 1/3 的學(xué)生就是學(xué)習(xí)一年的, 1/3 的學(xué)生是學(xué)習(xí)半年的,剩下 1/3 是學(xué)習(xí)短期班的。從實(shí)用的辦公文秘到平面設(shè)計(jì)到三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)以及網(wǎng)頁設(shè)計(jì)硬件組裝維修,通過系統(tǒng)、詳細(xì)的半年、一年期學(xué)習(xí),才能真正學(xué)到真才實(shí)學(xué),加上實(shí)習(xí)、見習(xí),理論與實(shí)踐相結(jié)合,增加了與社會(huì)接觸、了解的機(jī)會(huì),成功就業(yè)也就不成問題了。
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