目前，在我市農(nóng)村，每年大約有70%的初中畢業(yè)生要返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)或外出打工。在這些人中，有一部分初中畢業(yè)不能上高中，已無(wú)深造的可能。而家長(zhǎng)們面對(duì)孩子的成績(jī)，認(rèn)為升學(xué)沒希望，不如早點(diǎn)學(xué)手藝，打工掙錢。 另一部分是家境貧寒的農(nóng)村青年，上大學(xué)對(duì)他們來(lái)說(shuō)越來(lái)越渺茫。一個(gè)農(nóng)民辛苦一年下來(lái)，也只不過是凈剩2000元左右，而四年大學(xué)下來(lái)，一般需要四、五萬(wàn)元，相當(dāng)于一個(gè)農(nóng)民要辛勤20年才夠供養(yǎng)一個(gè)小孩上大學(xué)。這些孝順的孩子多半不愿讓家庭再承擔(dān)這些責(zé)任。所以，許多農(nóng)村家長(zhǎng)面臨著兩難的尷尬境地：種地：孩子不甘心（再說(shuō)也用不了那么多人）！就業(yè)：只能去城里打工，但這不是辦法！上大學(xué)：經(jīng)濟(jì)上難以負(fù)擔(dān)！那么農(nóng)村孩子的出路在哪里？
農(nóng)村孩子的出路在哪里？
　　其實(shí)，“考上大學(xué)是人才，學(xué)有一技之長(zhǎng)就業(yè)也是人才”。這也是全國(guó)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)?；鸨脑?。但是，現(xiàn)在職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校遭遇信任危機(jī)。許多職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校不規(guī)范，追求短期行為，一些計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的學(xué)校還習(xí)慣于傳統(tǒng)的職業(yè)教育，與市場(chǎng)需求脫軌，許多農(nóng)村青年在這樣的學(xué)校畢業(yè)后，不能就業(yè)，無(wú)奈的又回到農(nóng)村或種地，或加入打工大軍，幾年學(xué)習(xí)并沒有如所愿，大大打擊了農(nóng)村青年進(jìn)職業(yè)中專學(xué)校學(xué)習(xí)的積極性，所以紅火一時(shí)的職業(yè)中專學(xué)校出現(xiàn)生源危機(jī)，以致關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)。許多家境貧窮的農(nóng)家子女，迫于日益增高的教育學(xué)習(xí)費(fèi)用，過早的離開了學(xué)校，走上到外地打工之路，奔向茫茫未知的“錢程”，沒有一技之長(zhǎng)，靠苦力掙點(diǎn)微薄的收入，生活在城市的邊緣，或者經(jīng)不住誘惑，而誤入歧途。
學(xué)電腦：現(xiàn)實(shí)的選擇
　　所以，現(xiàn)在的老百姓就認(rèn)這個(gè)理：農(nóng)村青年進(jìn)城學(xué)技術(shù)，只有學(xué)到過硬的技術(shù)才是硬道理。因?yàn)橹挥羞^硬的技術(shù)，才能很好的就業(yè)。對(duì)于中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，有選擇學(xué)習(xí)裁縫的、學(xué)習(xí)駕駛的，更有出去賣勞力打工的，試想，十年以后我們的境遇會(huì)有什么不同呢？學(xué)習(xí)裁縫的頂多是裁縫的手藝更好，或變成裁縫師傅而已（掙不了幾個(gè)錢）；學(xué)習(xí)駕駛的頂多是駕駛技術(shù)很好，或成為駕駛師傅而已；當(dāng)然那些靠苦力掙錢的人可能依然要靠買苦力掙點(diǎn)微薄的收入。而我們學(xué)好電腦會(huì)怎樣呢？
　　21世紀(jì)，不會(huì)電腦 ，就是文盲。不僅僅是各類企、事業(yè)單位都在要求要會(huì)使用電腦，蓬勃發(fā)展的廣告公司、電腦公司、數(shù)碼影視制作公司更是對(duì)電腦人才需求量極大，尤其是35歲以上的人，以前很少接觸電腦，出現(xiàn)“電腦斷層”，所以最近幾年，各個(gè)單位各個(gè)崗位都在學(xué)電腦，在這個(gè)速度制勝、復(fù)雜多變的時(shí)代，學(xué)習(xí)電腦，掌握最新資訊和技術(shù)，顯得尤為重要。不但能更好地就業(yè)。還有更多的選擇機(jī)會(huì)：目前許多崗位急需高級(jí)技術(shù)工人——因?yàn)槿渴菣C(jī)器化作業(yè)，所以，要求是必須熟練掌握電腦技術(shù)，這些高級(jí)技術(shù)工人的年薪在三萬(wàn)至十萬(wàn)之間。所以，讓孩子學(xué)電腦是農(nóng)村家長(zhǎng)一個(gè)現(xiàn)實(shí)的選擇。
　　每當(dāng)接待前來(lái)咨詢的學(xué)員及家長(zhǎng)時(shí)，每當(dāng)召開歡迎新學(xué)員座談會(huì)時(shí)，上饒環(huán)亞電腦學(xué)校教職工都被一雙雙期待的眼神，一顆顆渴望的心靈感動(dòng)著，他們樸素的愿望就是：學(xué)好電腦、找個(gè)好工作、有份滿意的收入。
認(rèn)價(jià)格還是認(rèn)質(zhì)量？
　　2007年，經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，各大企業(yè)、公司對(duì)各種電腦專業(yè)人才的需求如饑似渴，這讓各地的電腦培訓(xùn)著實(shí)“火”了一把。為掙拉學(xué)員，不少電腦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以犧牲培訓(xùn)質(zhì)量為代價(jià)打價(jià)格戰(zhàn)，不僅影響電腦培訓(xùn)市場(chǎng)的進(jìn)一步發(fā)展，更重要的是延誤了農(nóng)村孩子的就業(yè)和前途。學(xué)生學(xué)不到真功夫，怎么去就業(yè)？這是不是延誤了農(nóng)村孩子的就業(yè)和前途？所以，上饒環(huán)亞電腦學(xué)校從來(lái)不參與價(jià)格戰(zhàn)，我們一直在培訓(xùn)質(zhì)量上下功夫，在培訓(xùn)產(chǎn)品、品牌上做文章?，F(xiàn)在，不少新學(xué)員是從其他培訓(xùn)學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)過來(lái)的。農(nóng)村家長(zhǎng)就是沖著我們的教學(xué)質(zhì)量來(lái)的。不少學(xué)生家長(zhǎng)也認(rèn)為，既然讓孩子來(lái)學(xué)，主要是考慮能不能學(xué)到東西，能不能找一份工作。價(jià)格考慮倒在其次，不然的話，還不如讓孩子去打工。